“家长如何正确引导孩子的美术兴趣，激发孩子的创造力？”

陈庆登　Kingdom

德美国际美术创始人

广东省中青年书画研究院副院长

内容分享：

1、如何持续性培养孩子绘画兴趣

2、美国孩子为什么艺术创造力那么强（欧洲、美国、中国、日本、综合式）

3、孩子没有美术兴趣怎么办

4、美术教育不是培养画家，而是培养创造力以及性格

5、孩子创造的潜力（幻想、想象、发明、想象与想象力、创造力）

6、创造力的评价方法

7、儿童涂鸦心理

8、家长应该怎么做（创造因素：“不害怕”、“群体间沟通”、“对信息保存”、“对愉悦的追求”、“毅力”）

“家长如何正确引导孩子的美术兴趣，激发孩子的创造力？”

讲座稿

亲爱的家长们：

   晚上好！我是陈庆登，首先得感谢各位家长朋友从百忙中抽空亲临，感谢孩教圈提供这次机会跟大家一起交流孩子美术教育问题。

1.如何持续性培养孩子绘画兴趣

A.引导孩子画画方式

对孩子的画画过程中,经常会有孩子有畏难情绪,从而要求家长帮自己画画。家长此时可以引导孩子先从简单的开始画起,先用简单的线条画出形体,然后再添画细节(细节是表现物体特征的重要方式)和背景,然后给画好的各种形体进行装饰,在装饰过程中,可以是色彩装饰也可以是线条装饰。家长还可以同时让孩子掌握一些各种各样组织线条的方法,装饰画面,体会线条的美感,比如圈圈、直线、曲线、折线、交叉线等等。

   家长扮演的角色是引导者。引导孩子如何把自己的想法变成现实,引导孩子去观察、去感受、去表达,让孩子表达自我的方式。如构图、色彩、线的疏密等方面,这样就既尊重了孩子的主动性,体现了孩子们的想法,又把美术中的知识潜移默化地渗入孩子们的心灵。

  无论是畅想还是临摹,家长要引导孩子认真观察,观察形体之间相互对比,观察作品的用笔用色方式并让孩子们与自己的体验相结合相比较进行绘画。

B.让孩子欣赏作品

   从优秀的儿童美术作品和美术大师的作品让孩子赏析。家长必须要巧妙的引导孩子进行欣赏。比如在名画欣赏学习中,家长不应该选择太写实的作品,可以选择一些表现形式与儿童表现形式接近的大师的绘画。比如齐白石、梵高、米罗、毕加索、德加、克利、马蒂斯、修拉、蒙特里安、塞尚的作品。他们的作品中绘画的基本元素,点线面等运用的比较明显。欣赏艺术大师的作品时,家长应欣赏大师们的艺术表现方式,激发他们的创作欲望,树立他们的绘画自信心。在欣赏优秀的儿童美术作品时,更多的是欣赏作品中的表现内容,从而给孩子们一些有关绘画内容的启发。比如说欣赏有关春节题材的不同儿童优秀作品,孩子们可以看到有的人是在表现吃饺子,有的画面表现拜年,有的表现放鞭炮。这样的同主题不同作品的欣赏可以启发孩子画出不同内容的画,从而提高孩子绘画的兴趣。

C.让孩子充分体验

  孩子只有经过了充分的体验,才能有感而发,有内容可画,才有兴趣和信心进行绘画的表达。当然让孩子进行充分体验的前提是家长必须有充分的准备,在进行绘画之前,家长要给孩子们营造氛围,引起孩子绘画的欲望,调动起他们的积极性。比如:课前给学生发一堆糖果,让他们自己观察品尝,然后让孩子们自己画画,他们可以画各式各样的糖果;自己吃糖的状;小朋友吃糖的样子其至自己平时吃糖的趣事都可以画,这样围绕着一个主题引导,体验是新鲜的,而且孩子们选择绘画范围更广,就更容易提高孩子们绘画的主动性。

E.提高孩子学习的信心

  在孩子画画引导中,家长要有充分的耐心,在对孩子作品的评价上不能只看画面就作简单的评价,要多听听孩子自己作品的解读。如果他能很清楚地解释自己的画,特别是对低年龄阶段的孩子来说,这就是成功的画作。

F.提高孩子学习的主动性

   美术知识不一定直接传授给孩子,应该尽可能的让孩子去体验,尝试去自己发现。比如在颜色的配搭中,让孩子自己尝试各种颜色的配搭。当他偶尔搭配出自己满意的色彩关系时,那么孩子就会更容易记住这种配搭关系,会经常用。当然,家长也要多给孩子展示一些漂亮的颜色配搭的画,多让孩子接受熏陶。要让孩子自己主动的发现接受,自己选择自己喜欢的方式。

2.美国孩子为什么艺术创造力那么强（欧洲、美国、中国、日本、综合式）

   19世纪末至20世纪初,欧洲和美国出现了以儿童为中心的教育思潮,一些教育家认为教育不是传输客观知识的过程,而是人格的自我塑造过程。以儿童为中心的学校建立起来,遵从应用心理学对教育方式的指引,根据儿童的真实需要来改革课程和活动,实践和集体活动变得很重要。

两代人合作在一起,给予儿童自由,认为这是最好的探索未知的方法。所以教育的目标不只是传递,是用创意来共同创造意义。教育基于现实的不断改变,教育及时调整方向和目标。

3、孩子没有美术兴趣怎么办？

4、美术教育不是培养画家，而是培养创造力以及性格？

二、游戏中绘画培养孩子的自信心。

    儿童绘画这种创作活动更应该是儿童进行的游戏，皮亚杰曾说过：“儿童不能像成年人那样有效地满足他个人情感上的，甚至智慧上的平衡，他具有一个可资承用的活动领域，在这领域中他的动机并非为了适应现实，恰恰相反，却使现实被他同化，这样的活动领域便是游戏。儿童进行的游戏很多，绘画也是这种游戏的一种方式。”教他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看、所想，所爱。那么，就要营造一个自由、宽松、和谐的环境，让孩子在游戏中轻松、愉快地动笔绘画。

    在家里面准备一些铅笔，彩铅，水彩笔，油画棒，勾线笔，水粉颜料，刮画纸，各种水粉笔、毛笔，各种大小纸以及手工材料（一般文具批发市场都有，数量不宜过多），放在显眼能够容易拿的地方，绘画表现方式尽量多样，孩子们讲述自己的画，对于孩子不同的表现，给予了不同的肯定与表扬。立体派画家毕加索曾说“学会像幼儿一样作画，用了我一生的时间。”利用游戏引导孩子大胆地创作，提高孩子的自信心，鼓励孩子完成自己的作品，体验成功的乐趣，久而久之既可以培养孩子的自信心，又可以培养孩子的学习兴趣。

四、学会使用色彩，培养阳光性格

  以游戏的方式让孩子认识红、黄、蓝三种颜色的搭配混合变化，一种是孩子们准备红、黄、蓝三种颜色的颜料和小瓶，让孩子们任取两种颜色相互搭配、调和后发现：瓶中的颜色一会儿变深，一会儿变浅，一会变绿，一会变紫，十分奇妙，孩子们一下子对颜色的变化产生了极大的兴趣。另外预备红、黄、蓝三种颜色的纸，让孩子们把两种以上的纸拼贴起来组成画面。经过孩子们紧张的劳动，美丽的花朵、气球、汽车、火车等一幅幅生动的画面跃然纸上。总之正确引导孩子用色，可以培养孩子阳光的性格。

5、孩子创造的潜力（幻想、想象、发明、想象与想象力、创造力）

8、家长应该怎么做（创造因素：“不害怕”、“群体间沟通”、“对信息保存”、“对愉悦的追求”、“毅力”）

很大程度上受到文化的影响

(一)“不害怕”因素

   不论是人或是动物都会服从内心深处的本能。在动物世界中,生存是最首要的。举例来说,如果一个人坚信他的宗教信仰就可以彻底改变“害怕”的原始本能,我无法在动物世界中找出相似的例子来。然而,生物性信息带来的害怕比文化信息带来的害怕更为强烈。

(二)“群体间的沟通”因素

这个因素以各种不同程度的复杂性呈现在整个动物世界中,这种本能被使用在不同的形式中。个体因为生存需要而与群体其它成员的沟通。这种最高级别的沟通是在自然界中被发现的,一个物种需要很好地组织它们的成员从而形成一个群体。群体间沟通的这个因素同样存在于人类,但其重要性显然要远远超过动物世界。

(三)“对获得益处的本能反应”因素

如果习惯得到利益,就会减低它们描画的积极性,从而使它们变得懒惰。孩子也存在同样的现象:人们可以非常积极地工作,为了得到回报和收益,可是一旦他们习惯性地获取回报时,就会改变兴趣的方向。所以说,“利益”对于决定一个行为有着巨大作用,是“幵始”的关键。

(四)“对于信息的保存行为”因素

假如有一个孩子出生于一个有着先进文化背景的家庭,但从小处于在一个很荒野的环境中,这个孩子将不会获得任何先进文化的信息,他只能获得他所生活与成长的荒野环境的信息。当这个孩子长大后,他会成为一个被野化的人,而与他的祖先完全不同,他初始的文化被灭绝了,这又需要几代人去演变,而在数百年的时间中,又可能发生巨大的变化。

(五)“好奇心”因素

好奇心是一种对世界的态度。也是文化的核心,是促进人类去探索的本能。虽然它只是一个本能很大程度上好奇心是能够通过教育来改变

(六)“对愉悦的追求”因素

对愉悦的追求是一种人类和动物共有的感觉,它被看作是痛苦的反义词。愉悦是享受某样事物的结果,这种感觉也能够被文化所影响,更多的知识可以产生更多的愉悦感。

(七)“毅力,,因素

人类所拥有的毅力意味着对一个动作的持续性,对获取目标的信念没有任何的转移。

至今为止,人们对于创造力的研究仍然很少,完全理解如何将人培养成为天才仍是神秘的,有许多问题无法得到解答,例如为什么雅典的伯里克利时代,诞生了如此之多的伟大的哲学家、建筑家、雕塑家和作家一起?为什么如此之多的画家、雕塑家和诗人等在16世纪的意大利同时出现?为什么如此之多的心理学家、物理学家、雕塑家、设计家、建筑家和音乐家在18到19世纪的奥地利维也纳同时出现?教育的质量是决定国家未来成功最具决定性的要素.一起关注孩子成长教育，谢谢大家。

　　在这个教育的大时代里作为父母不仅要对课程“择优而取”更要想明白我为什么要教育这个孩子？ 似乎更多的父母是因教育而教育，却忽略了给予孩子认知的先后顺序！大部分家长在仔细思考之后都会表示：“教育孩子是想要让他在精神、物质、人际及生存能力方面得到塑造与培养”，但是我们忘了，这些能力都要基于这个孩子是身心健康的基础之上。如果我们在教育之前没有带领孩子做对生命的认识、对爱的理解，这一切附加的能力都会成为压垮他的一砖一瓦！

德美（中国）以一个父亲的身份看待教育、思考生命，更是用一颗父亲的心来做教育！我们给予孩子最基本的教育是以艺术为载体塑造孩子们的美德、品鉴和社交这三大素养，其方式是陪伴、引导、启发和帮助！

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                                   （来源：www.demeiart.com）