走近自然 | 白云山桃花涧写生

这里关于孩子成长的故事

    现代绘画之父，塞尚曾说“艺术不是简单的再现，而是在自然中找出严密的秩序，然后重新构成画面，从而创造出新的自然”

    在10.23日早上9点，大家陆陆续续到达白云山西门，9:15我们开始进山了，不少同学是一家人过来的，大家都非常兴奋也非常期待。9:50时候才到达桃花涧写生景点，大家都累趴了，比我们预想的辛苦多了。10:00陈老师开始讲解如何取景，如何构图，做了小小的示范。大概15分钟后，大家就开始动笔了，园区还是比较安静，惬意，一切进展得比较顺利。10：30下起了小雨，这下可坏了，可能破坏了整个写生行程。大家内心是压抑的，陈老师的内心是崩溃的。不少孩子与家长说，“陈老师，我们怎么办，我们下去吧”。陈老师说，“不会下雨的，再坚持一下”。时间一点一滴地过去，雨越来越大，不少同学家长撑起了雨伞。5分钟过去了，10分钟过去了，雨停终于了，太阳公公又出来了。大家豁然开朗，顺利地完成了作品，老师做写生作品的总结。很多同学留下来继续画，持续到下午1点才全部撤场。不少学生家长都在山上面用餐，大家陆陆续续返家，我们下午3点才回到西门，这时下起了倾盆大雨。感谢能顺利完成这次写生行程，感谢家长与孩子们的配合，大家都辛苦了。

亲子户外写生的意义：
一、增强孩子们对美的感受力
　　通过到景区体验式学习，使儿童更加贴近自然、热爱世界、热爱生活，使孩子们在学习、认识、表现客观世界的过程中感受到世界的美丽、奇妙和变化无穷，增加对美的感受力，对物、对景和对人的亲切感。
二、培养孩子们的立体思维能力
      孩子们比较少进行写生训练，空间知觉大都处于二维经验（即平面的），他们依赖表象作画。写生则按空间位置作画，将立体的客观物体过渡到平面，拓展了儿童的空间思维能力。
三、培养孩子们的创造能力
　写生的过程是孩子观察、分析、理解、概括的过程，与模仿作画有着本质上的区别。孩子将自己的观察和思维概括地表现出来，取舍的过程这就是一种创造。人的良好素质特别是创造能力，从小就得到培养，其一生意义是深远的。
四、有利于孩子个性的完善
　　画画能陶冶性情，培养耐性。不少家长都让自己的孩子学画画就是这个道理。尤其是写生，面对新鲜的对象、面对优美的景物，对舒缓紧张的心理，调节喜怒哀乐的情绪很有帮助，即使是平时调皮的孩子也容易安静下来，因为只有认真观察，才能了解对象，表现好对象，谁不想自己画好一点？

（奔跑中的梁栩骏）

白云山的桃花涧是以东晋陶 渊明的《桃花源记》为构思主题 来设计景观的. 春节过后,桃花涧漫山遍野 是盛开的桃花。

十月的桃花是含蓄的

十月的桃花涧，桃花尚未盛开。但此时的桃花涧却有另一番美景。一群穿着橙色围裙的充满朝气的小画家们给桃花涧增加了生气。

作品欣赏：

张向楠  10岁   华景小学  

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