为什么非要教孩子画形象

孩子刚刚开始画点什么的时候，大人就画一些人的脸呀、汽车的形象呀什么的教孩子画，大概孩子一要求，就画出一些物体的形象来给孩子看，这样的经历大概每个妈妈都曾经有过。孩子一央求“画一个吧”，就画给他看，孩子就笑容满面，非常开心。要是是个善于绘画的妈妈，通常还会教孩子：瞧，郁金香是这样画的，小人啦、车子啦是这样的。孩子要是模仿着来画，对妈妈来说也是件很开心的事。这些都是因为妈妈以为孩子很可爱，而做出的偶然识举动。

但是，要是只是为孩子开心，就无限定地给孩子糖果吃，结果会怎么样呢?不知不觉中长出了蛀牙，到时间疼得哭起来的也肯定还是那个可爱的孩子吧!这种环境，当妈妈的肯定会提示孩子：“糖果吃多了不行，会长蛀牙的!”盼望妈妈们在对待绘画的问题上体现出同样严格的爱心来！孩子一央求，就画些物体的形象给他们，就好像给孩子吃糖果让他们长蛀牙一对成人来说最紧张的事，是欣喜地保卫孩子的这种本领，为孩子创造绘画活动的环境与氛围。

孩子的绘画作品不是教出来的，而是作育出来的！等孩子过了九岁，体系性地教授绘画本领才开始变得故意义。在这之前教孩子画画，是拔苗助长，反而会毁失孩子的资质。

为什么非要教孩子画形象?

那么，为什么要在绘画方面迁就孩子，早早地就非要教孩子形象呢?

缘故原由之一，是我们前面提到的。孩子的画和成人的画美满是两回事，而成人并没有以此为前提去明白孩子的绘画。

另有一个缘故原由，是妈妈不停认为画画这点事儿本身还是能教的。文字要是不教的话孩子是记不住的。妈妈教画时怀着教孩子认字时与别人孩子攀比的生理，盼望本身孩子尽早多认多写一些字。但是，绘画并不是像文字那样是只要教就能会的东西!好比说要记取“目”这个汉字，就起紧张记取这个划定：无论是妈妈或朋友，还是狗呀猴子，乃至是蜻蜓或金鱼，只要是具体到眼睛这个东西，都要写成汉字“目”。但是，绘画不是要记取形象，而是把本身的想法议决形象体现出来。用来体现想法的形象不是别人教会的，而是本身创造出来的。

无论是谁都拥有与生俱来的绘画本领!这种本领是幼儿在生长进程中非常天然地作育、得到的本领。一岁的时间得到一岁的本领，两岁的时间得到两岁的本领，差异年岁的孩子具备与年岁相应的本领时，绘画本领也会天然地体现出来。这时间最具代表性的拔苗助长举动有：教孩子画形象，画形象给孩子看，引导孩子用色，让孩子全部涂满颜色等等。

孩子在绘画时经心全意，旁若无物，下笔刚强。而成人绘画时，每一根线条、每一种颜色都市夷由、夷由，宛如是在做很了不起的一件事。每一个孩子都是天生的画家。就连毕加索都曾经深入研究孩子的绘画。但孩子灵活无邪的作品，纵然是毕加索这样的画家都无法模仿。在这样的孩子面前，成人竟然摆出老师的面貌去教他们画画，是不行取的，成人也应该为此感想忸怩。